神州瞭望网讯(丁 毅 杨晓华)“这次教学检查,比上次更具体、更细致。教案一节一节查,作业批改一页一页看,连批语中的错别字都指出来了。在评课时,更是一针见血,指出我讲课之中存在的不足,并提出中肯的改进意见。”一语文教师在茶后饭余时谈起。
(图为年初召开学科组长会议)
一直以来,湖北京山市坪坝中学始终把提高教育教学质量作为学校的中心工作抓实抓好。学校制订了《坪坝中学提升教育教学质量实施方案》《坪坝中学教师目标管理量化考评细则》等规章制度,用制度管理教师,实行量化考核,制度面前人人平等。要求教师不仅仅满足于会教学,还要开展教学研究,大胆进行教学改革,力争成为一名新时代的教育家。
学校常态化开展教研工作。实行支部成员包年级、校委会成员包班级的办法,要求每位校成员每周至少深入课堂听一至两节课,并认真组织评课,听课记录和评课记录上交学校教务处存档。学校结合实际选定教研课题,期末写出课题报告。要求每位教师每学期至少撰写一篇教研论文,上一节公开课,听一节优质课,形成具有个性特色的教法。
学校重视初三学科教学内容与中考链接、教学目标与中考要求挂钩,做到备课有前瞻性、指导性;课堂教学有启发性、实效性;练习设计有层次性、发散性;作业批改有时效性、巩固性;课业辅导有感化性、提升性;章节测试有刺激性、激励性;阶段总结有鼓舞性、针对性、启迪性。为了促使教师不断地优化教学环节,该校教务处、教研处密切合作共同筹划,每月进行一次备课、作业检查,同时在巡查课堂的时候,还随机抽查部分教师的教学设计、作业布置与批改。在学校例会上予以及时通报,发挥检查的时效性,促使老师们将精心于教学环节长放于心。
除了定期的常规检查及总结外,还极力促进校本交流互动,主要形式有教研组集体交流、年级备课交流、老中青结对子传帮带交流、教学环节的优化设计展示交流等形式。使大家在互动中各抒己见,自我反思,见贤思齐,达到逐步提高的目的。
在组织教师网上培训的同时,采用走出去、请进来的方法,组织骨干教师到县城和省内名校听名师讲课,吸收先进的教法,取长补短;实行“指导教师”制度,为每一位刚入职的新教师配备一名经验丰富的老教师,从备课、上课、板书、教研等方面全方位进行帮扶,让年轻教师少走弯路,尽快进入角色。
“任尔东西南北风,咬定质量不放松”。由于该校立足“师德兴校、质量兴校、教研兴校、创新兴校”的工作思路,近年来,该校教育教学质量稳步扎实提高,已迈入全市先进行列。学校多次被评为市“教育教学先进单位”,且连续获得省、市“文明学校”等荣誉。
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